人人生来自信?看看东西方的教育差别!
一直以来都觉得中西方的教育理念差别比较大,如对基础知识的重视、人际交往、孝顺长辈等观念的认识等等。其实我送儿子来读国际学校前对这个话题也特别感兴趣,也想看看究竟西方教育究竟是怎样的。
通过了儿子入学1年的观察,结合我看了一些西方人写的书,比如Stephen Covey写的《高效人士的7个习惯》(The 7 Habits of Highly Effective People),他的这个“观念转移”理论,“由内而外”理论、“依赖、独立、互赖”理论都对我启发很大。我感觉我领悟了西方教育其中的道理(可能不对,大家多指正)。
其实,中国人与西方人对孩子教育的所有目标全都一样,不管是中国人还是西方人,都希望自己的孩子:健康、快乐、有能力、有知识、有特殊才艺、有礼貌、人际交往能力强、关心他人、家庭观念好等等。
中西方的差别在于要达到这些目的,走怎样的过程,中西方的思维方式确实有所不同,我总结的就是关于正向思维和逆向思维的拿捏,中西方有很大不同。
一方面,关于传统或经典的东西,西方人认为你只要按照要求做了,你就一定能做到,而且结果将一定会是好的,你根本不要担心,这个就叫做自信 (confidence)。如果你按这个方法做出了问题,这个是过程或方法出了问题,而不是你的问题,我们下次对这个过程进行逐步改进就好了,这个就是正向思维的模式。在传统和经典方面,西方人喜欢循规蹈矩、按部就班,西方人做事看起来闲庭信步、信心满满。比如西方人喜欢排队,出门喜欢穿正装,男的穿西装打领带,女的喜欢穿dress连衣裙等等。又比如西方人面对焦虑,信基督教的人喜欢去教堂向上帝祷告,认为本人和这件事情都已经交给了上帝处置,上帝的意志自然会安排的,所以你不需要考虑结果是怎样的,更不必感到焦虑。
在教育方面,西方同样讲究纪律,讲究凡事应该有一定的规矩和程序,但如果你按要求做了,你就应该会得到好的成绩和结果;如果你按要求做了,成绩仍然不好,这往往说明是学校或老师的问题,而不是你学生的问题。比如说懂礼貌,英国人总是“May I"、”Could you"、“Please"、”Thank you"、"Pardon"、“Excuse me"不离口,就是要强调这个传统和经典,这客气话就这么说,不用想别的说法,你就这么说就行了。
但是反过来,中国人在这方面却拿捏的不到位,往往应该正向思维的时候却错误的运用了逆向思维。一个简单的加减乘除、一句耳熟能详的古诗词,学个一遍两遍就够了,但中国老师一定会要求学生把这个要记得滚瓜烂熟才行,往往学生其实已经学的很好了、记得很牢了,但仍然会时常感到焦虑,担心考试时会不会又忘记了,学生老师家长天天压力山大,学习过程就是老师和学生不断重复、重复、再重复。这样培养出的学生就会非常不自信,总焦虑的是结果,而不是过程,干什么都喜欢检查、检查再检查,最后成了强迫症。很多中国人不喜欢排队,也是这逆向思维捣的鬼,总是怕挤不上车怎么办,而不运用正向思维去考虑,如果你正常的排队最终总是会排到你的,而且这个上车的过程我们是要讲文明礼貌的,挤来挤去多不好看啊。
在另一方面,就是创新方面,这个方面就是应该运用逆向思维的方式,往往正向思维是达不到目的的。西方的老师会布置给学生一个任务,并不告诉学生这个具体的步骤该怎样搞,让学生自己去查资料,看课外书,要学生锻炼独立思考能力,就是要有逆向的能力:你自己想个过程(办法)来达到这个目的。西方老师喜欢培养孩子的兴趣,总是说:"兴趣是最好的老师”,这个也是个逆向思维,你有了求知欲,你想知道为什么会是这样,你反过来就会去学。
中国以前的应试教育又把这个应该逆向思维的地方,搞成了正向思维,凡事都是老师教给或者说是灌输给学生,而不是让学生自己独立思考,学生很快就迷茫了,觉得学这么多有啥用,很快就产生了厌学情绪,学的很熟的知识没几年就还给了老师。
其实我上面所说的西方和中国,这个说法也不太对,中国现在很多人包括老师家长和学生也都认识到了这个正向和逆向思维的问题,很多中国人这方面比西方人做的还好。