2015-09-10 13:23 来源:Vansky
研究指融合课程 有助学习
新学年已经开始,学生重投校园生活。有学校容许小学生携带电子产品如手机、平板电脑或手提电脑等回校使用,有家长担忧这会影响子女在课堂专心学习。有研究指出,只要将电子产品有效融合在课程内,可以帮助学生善用科技,提高学习能力。
有相关的研究显示,更多年幼的学童自携电脑在课室内使用。去年一份报告指,第四班学生中有25%拥有手提电话,而中学生近90%有智能手机。多伦多教育局在2007年至2011年禁止在课堂使用手机,发言人伯尔称,这种科技既已存在,教育局应该与时并进,把这些技术融入教学课程内。
研究指使用后辍学率跌
在课堂应用资讯科技,被称为一对一政策,即是每个学童可以携带一个标准平板电脑或手提电脑。有倡导者认为,这样可以令学生投入课堂,学习21世纪的科技及媒体技巧,配合他们学习上的需要。
北美首个教育局实行一对一政策是魁北克南部的东镇教育局,自2003年为第3至11班学生提供5,600部手提电脑。满地可大学教授加辛迪说,必须要培训老师如何应用,重整教学方式,并确定学生是用于学习而非其他用途。其研究发现,该区的辍学率由接近40%下降至不足20%。
实行上述政策会增加学校开支,有学校让学生自携电子产品。多伦多私立学校英文老师葛史坦斯称,只要用蓝芽键盘,也可以在手机写文章。
另有文法老师迪沙认为,这是教学上一个好工具,例如讲解莎士比亚的作品,可以一边聆听一边阅读,学生更容易明白。他有学生每天做10分钟写作练习,运用谷歌文件应用程式,在课堂分享及讨论。此举令学生格外勤奋,因为其他同学会阅览。使用电子媒介有助改进学生的写作,但减少学生手写文字的机会。
教育专家认为,只要具备良好的课室管理,对学生有明确的期望及规定,又能融入课程设计,不会影响学生在课堂的专注力。老师可根据个别学生的程度指派阅读功课,或按题目在网上搜寻资料,与同学分享所得。
多伦多教委:第5及第7班已采用
多伦多教育委员黄婉贞(图)指出,电子产品已成为这个年代的生活模式,无论是成人或小孩均会接触及使用。该区第5及第7班已开始采用这种教学方式,个别学校有不同的使用量。
黄婉贞表示,应用电子产品在课堂上,有些是学生自行携带,有些由学校供应,当中涉及公平性。因为有些家庭能够为孩子购买,但有些家庭育有多名孩子,每人购买一部,经济能力未必负担得到。为此,曾在会议上与学校校长讨论这个问题。有些学校较为注重环保意识,在教学或功课方面讲授这个题目,也会利用电子产品作为教学工具。她说,以其选区为例,有校长及家长会就学校关注课题提供意见。
当学生携带手提电脑或平板电脑上课,通常上网到指定的网站搜寻资料或完成功课,没有空档时间浏览其他网站,老师会留意学生是否按指定做网上习作。但在课堂以外学生使用手机与他人谈话,这是较难控制的事情,家长及学生明白其责任,如何有节制地使用。
可培养独立思考
多伦多约克区教育委员陈焕玲(图)表示,善用新科技有助培养学生独立思考能力,只要平衡使用时间,加强师资训练,可以成为良好的教学工具。
不许堂上讲手机
陈焕玲说,曾经参加科技会议,当中鼓励老师使用媒体作为教学方法,例如让学生明白,在社交媒体上那些资讯是适合张贴,这样有助建立思考及判断力,对他们日后的发展大有益处。其实,区内学校让学生携带平板电脑或手机回校上课,也会利用电子书阅读,或电视为教学工具。课堂使用率视乎个别学校及老师而定,但不会容许学生在堂上用手机谈话,影响上课的专注力。
此外,应用新科技在特殊教育教学更有好处,对于学习障碍的学生,可以通过手提电脑学习词汇及发音,由此获得语言的训练,藉此改进说话的能力。